什么样的教育才是快乐教育？快乐教育说白了，就是让孩子成为一个快乐的人，同时教育的手段和方法也应该是快乐的。
4年前,本人怀着对教师的那份崇敬,选择了“师范”专业。4年后,依然是因为那份执着,本人从事着教书育人的职业。现在,每当走上讲台时,我的心都会经受一次新的洗礼,仅仅不到几年的时间,我已经深深的感受到了学生与我之间不可言语的情感。
快乐教育的核心理念就是让学生从传统教学中“你教我学”的沉闷氛围里解放出来，真正还原学生的学习主体地位，真正找到学习本身固有的快乐，体验到“学而时习之不亦乐乎”的美好感受。
什么样的教育才是快乐教育？
长期以来，在初中思想品德课教学中，其课程统一内容，统一考试，统一教材教案，统一标准。教师过分依赖教科书和教学参考书，影响了创造性的发挥，课堂教学的模式化，导致课堂教学少有生气，过于枯燥乏味，学生对政治课不感兴趣。
同时，由于思想品德课的课时较少，又是开卷考试，普遍老师和学生认为思想品德课只要在书上作笔记就行了。结果学生对思想品德课不重视，考试成绩也就可想而知了。为此，学生期待风趣且有学问的老师走进思想品德课堂，也期望思想品德课不再只是一首让人昏昏欲睡的催眠曲。作为思想品德课教师应该针对学生的心理特征，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣。那么，他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会。
什么样的教育才是快乐教育？
我国古代伟大的教育家孔子有一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。今天我们的思想品德课教学，完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣，使他们成为“乐之者”，从而进入最佳学习境界。
快乐教育，只是个概念，我的理解就是让学生充分发挥主观能动性，开心快乐的学习文化知识。
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